职业本科发展稳扎稳打，从无到有、从宏观到微观、从政策制定到学校办学，步步深入，成效逐渐显现。职业教育办本科，从纵向上看，疏通了中高职学生的升学通道，打破了职业教育止步于专科层次“天花板”的限制；从横向上看，增加了本科高等学校和专业数量，优化了高等教育结构。下面甘肃中职学校小编给您分析一下。
对学生家长而言 多了上大学机会
职业教育办本科，对学生及家长而言，有力保障了中高职学生的受教育权，促进了教育公平；使适龄青年获取了更多的高等教育入学机会，选择更合适的专业，接受更高层次的教育。
需要注意的是，职业本科入学和招生考试与普通本科有所不同，将对文化素质和职业技能进行全方位测试，多一把尺度量人、多一个角度看人、多一个机会成人。广大学生和家长，要多关注这方面的改革进展和政策出台，引导孩子从小树立正确的职业观，开展职业启蒙，发现和培养孩子的职业兴趣与爱好特长，理性选择适合的教育途径。
对高等学校而言 拓宽了发展空间
职业教育办本科，对高等学校而言，拓宽了学校的生存领域和发展空间。对专科高职院校尤其利好。专科高职夯实内涵建设，稳步发展了20年。自职业本科教育试点以来，优质专科高职院校得以有机会与独立学院转设合并、与行业企业合作办学、独立升格以及举办本科专业，突破办学层次的限制，激发学校的办学活力、积极性和主动性。
对职业技术大学而言，办学的基本门槛已经明确，办学方向已经指明。下一步即是学校内涵建设的强化，如何将职业本科教育办出特色、办出水平、办出影响，既不能办成专科高职的“加长版”，也不能办成普通本科的“复制版”，还有很长的路要走。
对于应用型高校而言，可以选择开设普通教育专业目录没有而职业教育专业目录独有的专业，举办职业本科教育；反过来，职业本科高校也可以根据已有办学基础和条件，开设职业本科专业目录没有而普通本科专业目录有的专业。两类高校可以根据实际情况互相选择对方的专业目录开设，这是体系建设横向融通的应有之义。
对教育系统而言 优化了教育结构
从教育内部看，职业本科的举办，是坚持把职业教育作为深化教育领域综合改革突破口的重大成就，使得普通教育和职业教育“一条腿长、一条腿短”的教育体系状况得到修复和改善，将有力推动高质量教育体系的建设。
对职业教育而言，本科是完善职教体系的堵点，是建设高质量体系的痛点，是打赢职业教育“翻身仗”的“阻击战”。发展本科教育、建设高质量体系，也是职业教育争取独立尊严、赢得与其他教育沟通资格与资本的重要举措。
对高等教育而言，克服了“千人一面、万人同语”的同质化局面，使得“分类设置、分类管理、分类评价”从理念走向现实，既丰富了类型结构，也丰富了层次结构，有利于“构建更加多元的高等教育体系”。
以上是甘肃中职学校小编给您的分析.
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